Введение
Глава I. Теоретико-методологические основы гуманитарного подхода к ормированию профессиональной самоорганизации 17-74
1.1. Методологические особенности гуманитаризации среднего профессионального образования 17
1.2. Синергетические аспекты содержания ценностей профессиональной самоорганизации 37
1.3. Модель формирования основ профессиональной самоорганизации специалиста средствами гуманитарных дисциплин 58
Выводы 73
Глава II. Критериально-алгоритмический подход к разработке содержательной и диагностической программ профессиональной самоорганизации специалиста средствами гуманитарных дисциплин 75-115
2.1. Критериальный алгоритм работы преподавателя с содержанием историко-культурного блока дисциплин 76
2.2. Построение диагностической программы опытно-экспериментальной работы на основе критериально-алгоритмического подхода 98
Выводы 114
Глава III. Экспериментальная апробация модели и критериального алгоритма формирования основ профессиональной самоорганизации 116-152
3.1. Организация, проведение и анализ констатирующего этапа ОЭР 117
3.2. Эффективность реализации модели и критериального алгоритма формирования основ профессиональной самоорганизации 136
Выводы 151
Заключение 153
Список использованной литературы 164
