Введение
Глава I. Теоретические предпосылки исследования противоречий и не противоречий в системе личностного развития будущих специалистов
1.1 Противоречия и не противоречия как движущие силы диалектической природы процесса обучения 10
1.2. Действие противоречий и не противоречий как движущих сил личностного развития 25
1.3.Противоречия и не противоречия, специфические для индивидуальных фортепианных занятий в педагогическом вузе и их
использование как условий педагогического воздействия 42
Глава II Опытно-экспериментальная работа по проверке действий противоречий и не противоречий на подготовку учителя музыки 57
2.1, Методы преодоления противоречий, специфических для индивидуальных фортепианных занятий, обеспечивающие личностное и профессиональное развитие специалиста 51
2.2, Методы использования результатов действия не противоречий, специфических для индивидуальных фортепианных занятий в педагогическом вузе 89
2.3, Проектирование психолого-педагогической модели преодоления противоречий, обеспечивающей личностное и профессиональное развитие будущих специалистов 129
2.4, Анализ эффективности внедрения психолого-педагогической модели преодоления противоречий в процессе преподавания фортепиано 150
Заключение 157
Список использованной литературы 160
Приложения
