Введение
Глава I. Состояние проблемы формирования умений в теории и практике педагогики 13
1.1. Содержание и сущность обобщённых инженерных умений, их роль и место в профессиональной деятельности военного инженера 13
1.2. Психолого-педагогические основы выделения педагогических условий формирования обобщённых инженерных умений у курсантов младших курсов 30
1.3. Личностно ориентированный подход в формировании обобщённых инженерных умений у курсантов младших курсов 50
1.4. Построение совокупности комплексных заданий и алгоритма предъявления
заданий на основе системно структурного анализа 74
Выводы по теоретической части исследования 107
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по проверке педагогических условий, способствующих успешному формированию обобщённых инженерных умений у курсантов младших курсов высших военно- инженерных учебных заведений 109
2.1. Задачи и методика проведения педагогического эксперимента 109
2.2. Рабочие параметры и критерии эффективности применения педагогических условий формирования обобщённых инженерных умений и методика обработки экспериментальных данных 118
2.3. Результатов педагогического эксперимента 132
Заключение 152
Библиографический список использованной литературы 156
Приложения
