Введение
Глава I. Проблема формирования логического мышления у младших школьников с отклонениями в развитии в теории и практике специальной педагогики и психологии
1.1. Мышление как ведущий познавательный процесс 17
1.2. Своеобразие мыслительной деятельности младших школьников, в том числе с особыми образовательными потребностями . 34
1.3. Особенности мышления младших школьников с задержкой психического развития 65
Выводы по I главе. 87
Глава II. Особенности сформированности обобщенных компонентов логического мышления у младших школьников с ЗПР и нормой развития
1. Направления исследования сформированности компонентов логического мышления у детей младшего школьного возраста . 89
2. Уровни развития логического мышления младших школьников 92
3. Готовность студентов-старшекурсников педагогического вуза и
практикующих учителей школы I ступени к работе по формированию
логического мышления младших школьников 125
Выводы по II главе 139
Глава III. Целенаправленное формирование у младших школьников с ЗПР и нормой развития обобщенных компонентов логического мышления на примере математики
1. Принципы построения методики формирующего эксперимента ... 140
2. Характеристика процесса формирования обобщенных компонентов логического мышления у младших школьников на коррекционно- развивающих занятиях по математике 152
3. Оценка эффективности коррекционно-развивающей программы по математике 164
Выводы по III главе 199
Заключение 200
Библиография 207
Приложения 224
