Введение
ГЛАВА 1. Современное состояние проблемы изучения связной речи дошкольников с интеллектуальной недостаточностью 11
1.1. Научно-теоретические основы изучения связной речи дошкольников 11
1.2. Рассказывание по картине в современных педагогических теориях и системах 28
1.3. Особенности развития связной речи, восприятия и рассказывания по картине у детей с интеллектуальной недостаточностью 41
ГЛАВА 2. Изучение рассказывания по картине детьми с интеллектуальной недостаточностью (анализ экспериментальных данных) 58
2.1. Содержание методики констатирующего эксперимента и организация исследования 59
2.2. Характеристика детей, участвовавших в экспериментальном исследовании 81
2.3. Анализ результатов изучения связной речи дошкольников с интеллектуальной недостаточностью (на материале рассказывания по картине) 86
CLASS ГЛАВА 3. Модель обучения рассказыванию по картине детей с интеллектуальной недостаточностью 141 CLASS 3.1. Теоретические предпосылки, направления и организация формирующего эксперимента 141
3.2. Логопедическая работа по обучению детей с интеллектуальной недостаточностью рассказыванию по картине 156
3.3. Результаты экспериментального обучения рассказыванию по картине дошкольников с интеллектуальной недостаточностью 186
Заключение 199
Список использованной литературы 205
Приложения 232
