Введение
Глава 1. Проблема исследования и коррекции недостатков довербального развития в современной литературе 15
1.1. До- и предвербальное развитие ребенка в онтогенезе 15
1.2. Предпосылки недоразвития речи в до- и предвербальном периодах 24
1.3. Ранняя диагностика и коррекционно-педагогическая помощь детям младенческого возраста с недостатками довербального развития. История изучения проблемы 31
Глава 2 Психолого- педагогическое изучение детей первого года жизни с недостатками довербального развития (констатирующий эксперимент) 46
2.1.Организация и методика исследования 46
2.2. Результаты изучения медицинской документации 50
2.3. Психолого-педагогическое изучение детей младенческого возраста с перинатальным поражением ЦНС 53
2.4. Состояние психоречевого развития детей с недостатками до-и предвербального развития 58
2.5. Дифференциация детей — участников исследования на основе экспериментального изучения 61
Глава 3 Организация и содержание коррекционно-логопедической работы в экспериментальной группе (формирующий эксперимент) 71
3.1. Принципы и основные направления коррекционной работы 72
3.2. Организация и содержание обучающего эксперимента 78
3.2.1. Содержание коррекционно-развивающей логопедической работы на 1-м этапе 79
3.2.2. Содержание коррекционно-развивающей логопедической работы на 2-м этапе 87
3.2.3. Содержание коррекционно-развивающей логопедической работы на 3-м этапе 93
3.2.4. Содержание коррекционно-развивающей логопедической работы на 4-м этапе 101
3.2.5 Содержание коррекционно-развивающей логопедической работы на 5-м этапе 111
3.3. Результаты коррекционно-развивающей логопедической работы с детьми экспериментальной группы. Динамическое исследование детей контрольной и экспериментальной групп.. 120 ЗАОценка эффективности коррекционно-педагогической работы 137
3.5. Результаты катамнестического исследования детей-участников эксперимента в возрасте 4-х лет 147
Заключение 150
Список литературных источников 155
Приложения 167
