Введение
Глава 1. Психолого-педагогические основы развития детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с разными речевыми и интеллектуальными возможностями 11
1.1. Теоретические основы коррекционно-развивающего обучения дошкольников и младших школьников на современном этапе ..11
1.2. Значение игры и конструирования в развитии и коррекции детей 20
1.3. Леготехнологии в современном обучении .32
Глава 2. Особенности развития детей с различными речевыми и интеллектуальными возможностями при использовании ЛЕГО ДАКТА ...39
2.1. Организация экспериментального исследования с использованием ЛЕГО ДАКТА 39
2.2. Методика экспериментального исследования с ЛЕГО ДАКТА 45
2.3. Анализ спонтанной коллективной игры детей с ЛЕГО ДАКТА 51
2.4.Анализ спонтанной индивидуальной игры детей с ЛЕГО ДАКТА ..64
2.5. Восприятие детьми элементов конструктора... 76
Глава 3. Пути формирования конструктивно-игровой деятельности с ЛЕГО ДАКТА 87
3.1. Постановка и организация обучающего эксперимента с ЛЕГО ДАКТА 87
3.2. Методика формирования конструктивно-игровой деятельности с ЛЕГО ДАКТА 89
3.3. Особенности пропедевтического периода у детей разных речевых и интел лектуальных возможностей 102
3.4. Некоторые направления использования ЛЕГО ДАКТА в коррекционно-развивающем обучении 109
3.5. Результаты экспериментального обучения с ЛЕГО ДАКТА ..114
Заключение 126
Список литературы 134
Приложение 149
