Введение
ГЛАВА 1. СРАВНИТЕЛЬНО-СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СИСТЕМ ПОДГОТОВКИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ 15
1.1. Условия и особенности развития подготовки преподавателей вузов в России, Германии и США 15
1.2. Требования и основные характеристики организационной структуры подготовки преподавателей вузов в России, Германии и США 34
1.3. Сравнительный анализ содержания подготовки преподавателей высшей школы на поствузовском этапе (аспирантура) 54
Выводы по первой главе 72
ГЛАВА II. МОДЕЛИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АСПИРАНТОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ» 75
2.1. Структура и содержание системы дополнительного образования аспирантов по направлению «Преподаватель высшей школы» 75
2.2. Сущность и основные компоненты педагогической культуры преподавателя высшей школы 86
2.3. Характеристика педагогических условий подготовки аспирантов по направлению «Преподаватель высшей школы» 101
Выводы по второй главе 119
ГЛАВА III. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОЦЕССА ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ» 121
3.1. Экспериментальное обоснование совершенствования подготовки аспирантов в системе дополнительного образования по направлению «Преподаватель высшей школы» 121
3.2. Результаты опытно-экспериментальной работы и их интерпретация... 128
Выводы по третьей главе 129
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 135
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 139
ПРИЛОЖЕНИЕ 161
