Введение
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ИННОВАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА ПЕДАГОГА В ПРОЦЕССЕ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 14
1.1 Развитие инновационного потенциала педагога в процессе непрерывного профессионального образования как психолого-педагогическая проблема 14
1.2 Непрерывное профессиональное образование как фактор развития инновационного потенциала педагога 41
1.3 Педагогические условия развития инновационного потенциала педагога
в процессе непрерывного профессионального образования 65
Глава II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ИННОВАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА ПЕДАГОГА В ПРОЦЕССЕ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 91
2.1 Анализ развития инновационного потенциала педагога в процессе непрерывного профессионального образования (на примере образовательных учреждений г. Владивостока) 91
2.2 Создание педагогических условий развития инновационного потенциала педагога в процессе внутришкольной учебы. 111
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по развитию инновационного потенциала педагога в процессе непрерывного профессионального образования 129
ЗАКЛЮЧЕНИЕ... 143
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 152
ПРИЛОЖЕНИЯ 168
