Введение
Глава 1. Формирование и развитие обучаемости как педагогическая проблема 13
1.1. Педагогическая проблема формирования и развития обучаемости 13
1.2. Образовательная деятельность как поле предпосылок развития обучаемости 37
1.3. Обучаемостный компонент педагогического воздействия 51
Глава 2. Создание модели педагогического обеспечения развития обучаемости учащихся средствами информационного моделирования 64
2.1. Поиск условий, способствующих развитию обучаемости 64
2.1.1. Педагогические условия 64
2.1.2. Психологические условия 68
2.1.3. Социальные условия 81
2.2. Условия формирования и развития обучаемости 91
2.2.1. Определение психологических детерминант методом сокращения факторного пространства 91
2.2.2. Определение социальных детерминант методом главных компонент 115
2.2.3. Выявление причинно-следственных связей между педагогическими умениями учителя и обучаемостью учащихся 128
2.3. Педагогическое обеспечение развития обучаемости 134
2.3.1. Создание структуры педагогического обеспечения 134
2.3.2. Проектирование ситуации процесса развития обучаемости учащихся 139
2.3.3. Функциональная модель взаимодеятельности участников процесса развития обучаемости 142
2.3.4. Информационное моделирование как средство развития обучаемости 148
2.3.5. Модель развития обучаемости средствами информационного моделирования 156
Глава 3. Испытание экспериментальной модели 165
Заключение 183
Литература 190
Приложения
