Введение
Глава 1. Теоретико-методологическое обоснование сущности, средств и способов педагогического сопровождения профессиональной подготовки специалистов в области правоохранительной деятельности 14
1.1. Теоретико-методологические подходы к подготовке юристов в системе высшего профессионального образования 14
1.2. Понятие о сущности и направленности педагогического сопровождения профессиональной подготовки будущих специалистов в сфере правопорядка 36
1.3. Цикличная комплексная диагностика и самодиагностика как средство развития профессионально-значимых качеств будущих юристов 46
1.4. Психолого-педагогическая коррекция и развитие профессионально значимых качеств будущих специалистов как один из составляющих компонентов процесса педагогического сопровождения 81
Глава 2. Проектирование и проверка эффективности модели педагогического сопровождения профессиональной подготовки специалистов в сфере правоохранительной деятельности 120
2.1. Предпосылки и условия разработки модели педагогического сопровождения профессиональной подготовки будущих юристов в сфере правоохранительных органов 120
2.2. Процессуально-описательная модель педагогического сопровождения профессиональной подготовки будущих юристов 126
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по проверке эффективности педагогического сопровождения профессиональной подготовки специалистов в области правоохранительной деятельности .141
Заключение 169
Список использованной литературы 171
Приложение 183
