Введение
ГЛАВА 1. УРОВНЕВАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
1.1. Сущность, структура и содержание уровневой дифференциации обучения 14
1.2. Структура подготовки будущих учителей к уровневой дифференциации обучения 46
1.3. Критерии и средства определения оптимальной группы обучаемых в процессе реализации уровневой дифференциации обучения 64
1.4. Методика формирования комплекса задач и упражнений в рамках реализации уровневой дифференциации обучения 76
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ К УРОВНЕВОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ОБУЧЕНИЯ
2.1. Методика организации начального этапа процесса подготовки будущих учителей информатики к реализации уровневой дифференциации обучения 93
2.2. Методика организации базового этапа процесса подготовки будущих учителей информатики к реализации уровневой дифференциации обучения 117
2.3. Методика организации практико-ориентированного этапа процесса подготовки будущих учителей информатики к реализации уровневой дифференциации обучения 129
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И ЕГО РЕЗУЛЬТАТЫ
3.1. Организация педагогического эксперимента 140
3.2. Констатирующий и поисковый этапы педагогического эксперимента 142
3.3. Методика проведения и анализ результатов формирующего этапа педагогического эксперимента 150
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 172
