Введение
Глава 1. Теоретические основы подготовки будущих учителей к осуществлению педагогической диагностики в современной начальной школе
1.1. Современная начальная школа как проблемное поле педагогической диагностики 16
1.2. Педагогическая диагностика как феномен образовательного процесса в начальной школе 46
1.3. Учитель начальных классов как субъект педагогической диагностики 69
Глава 2. Моделирование процесса формирования готовности к осуществлению педагогической диагностики в специально организованной интегративной образовательной среде «педагогический вуз-начальная школа»
2.1. Модель процесса формирования готовности будущих учителей начальных классов к осуществлению педагогической диагностики 91
2.2. «Диагностический полигон» как форма организации интегративной образовательной среды «педагогический вуз-начальная школа» 116
2.3. Анализ результатов апробации модельных построений 146
Заключение 170
Список литературы 180
Приложения 195
