Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы подготовки преподавателя к организации контрольно-оценочной деятельности в условиях реализации компетентностного подхода в образовательном процессе вуза
1.1. Проблемы организации контрольно-оценочной деятельности в условиях реализации компетентностного подхода в образовательном процессе вуза 19
1.2. Структурно-содержательные характеристики оценочной компетентности преподавателей и ее роль в формировании индивидуальной оценочной системы 37
1.3. Особенности построения внутривузовской системы подготовки преподавателя к организации контрольно-оценочной деятельности в условиях реализации компетентностного подхода в образовательном процессе 58
Выводы по 1 главе 80
Глава 2. Экспериментальная работа по подготовке преподавателей к организации контрольно-оценочной деятельности в условиях реализации компетентностного подхода в образовательном процессе вуза
2.1. Анализ технолого-методического состояния контрольно-оценочной деятельности преподавателей вуза 82
2.2. Модель подготовки преподавателей к организации контрольно-оценочной деятельности в условиях реализации компетентностного подхода в образовательном процессе вуза 95
2.3. Направления подготовки преподавателей к организации контрольно-оценочной деятельности в условиях реализации компетентностного подхода в образовательном процессе вуза 113
2.4. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 126
Выводы по 2 главе 145
Заключение 148
Список использованной литературы 160
