Введение
Глава 1. Специфика интегрированного подхода в педагогической деятельности учителя изобразительного искусства
1.1. Проблемы синтеза искусств и интегрированного подхода к освоению разных видов искусства в педагогической, научно-философской, психологической и искусствоведческой литературе 14
1.2. Профессиональная подготовка учителя изобразительного искусства в педагогическом вузе 39
1.3. Развивающие направления в преподавании изобразительного искусства в современной общеобразовательной школе 55
1.4. Психолого-педагогические особенности освоения изобразительного искусства учащимися младшего школьного возраста 71
Глава 2. Повышение профессионального мастерства учителя начальной школы в условиях интегрированного подхода к преподаванию изобразительного искусства
2.1. Опыт педагогов-мастеров в построении направлений и форм интегрированных уроков изобразительного искусства в младших классах общеобразовательной школы 89
2.2. Педагогические направления интегрированной модели преподавания изобразительного искусства по авторской программе для 1-4 классов ... 118
2.3 Повышение профессионального мастерства студентов педагогических вузов при включении интегрированных технологий в процесс прохождения учебной практики преподавания изобразительного искусства в начальной школе 140
Заключение 152
Список литературы 154
Приложение 172
