Введение
Глава 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ В ПРОПЕДЕВТИЧЕСКОМ КУРСЕ ФИЗИКИ
1.1. Предпосылки и особенности психического развития подростков в процессе изучения физики 13
1.2. Положительная мотивация учения и формирование у школьников интереса к процессу обучения физике 22
1.3. Овладение учащимися навыками продуктивного мышления при выполнении ими практических заданий по физике 33
1.4. Мыслительная Деятельность как неотъемлемая часть физического эксперимента в пропедевтическом курсе физики 39
1.5. Практические работы учащихся в пропедевтическом курсе физики 49
Выводы 57
Глава 2. МЕТОДИКА И ТЕХНОЛОГИЯ ПЛАНИРОВАНИЯ, ОРГАНИЗАЦИИ И УПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ УЧАЩИХСЯ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ИМИ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ 59
2.1. Практические работы в пропедевтическом курсе физики как средство формирования методологических знаний у школьников 59
2.2. Стимулирование самостоятельных практических работ школьников в пропедевтическом курсе физики (на уроках и внеклассных занятиях) 67
2.3. Управление познавательной деятельностью учащихся при выполнении домашних практических заданий по физике 77
2.4. Продуктивная конструкторская деятельность учащихся по оснащению школьного физического кабинета 90
2.5. Роль технических объединений (физико-математического профиля) в развитии творческих способностей школьников 97
2.6. Роль и место элементов практической астрономии в пропедевтическом курсе физики (5-6 классы базовой школы) 107
Выводы 116
Глава 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И ЕГО ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 118
3.1. Организация и ход педагогического эксперимента 118
3.2. Способы проверки статистических гипотез 123
3.2.1. Проверка повышения познавательного интереса с помощью критерия знаков 123
3.2.2. Дополнительная проверка повышения познавательного интереса в экспериментальных классах с помощью t - критерия Стьюдента. 126
3.2.3. Экспериментальная проверка гипотезы о влиянии интереса учащихся к физике на их успеваемость по данному предмету, с помощью коэффициента ранговой корреляции по Спирмену. 128
3.2.4. Проверка статистической гипотезы с помощью критерия х (хи-квадрат). 130
3.2.5. Проверка развития творческих способностей 135
Выводы 137
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 138
БИБЛИОГРАФИЯ 140
ПРИЛОЖЕНИЕ 154
