Введение
Глава 1. Теоретические основы исследования, проблемы преемственности в обучении фразеологии 14
1.1 Понятие преемственности: философский, психологический и педагогический аспекты 14
1.2 Лингвистические и лингвокультурологические основы обучения фразеологии русского языка . 26
1.3, Психологические и психолингвистические основы обучения фразеологии 34
1.4 Методические основыобучения фразеологии русского языка 43
Глава 2. Условия обеспечения, преемственности в обучении-фразеологии русского языка детей- дошкольного, младшего школьного возраста; мучащихся 5-х классов 57
2.1. Анализ целей, задач» и: содержания обучения; фразеологии на дошкольной, начальной школьной ступенях.и в 5-м классе 57
2.2 Особенности овладения фразеологией детьми старшего дошкольного; младшего школьного-возраста и-учащимися: 5-х классов . 75
2.3 Методическая готовность педагогов» к преемственному обучению фразеологии. 100
Выводы по второй главе 105
Глава 3. Преемственное обучение фразеологии русского языка детей дошкольного младшего школьного возраста и учащихся 6 классов 108
3.1 Методическая система преемственного обучения: фразеологии русского языка 108
3.2 Характеристика контрольной и экспериментальной: групп 119
3.3 Организация и этапы преемственного обучения фразеологии детей старшего дошкольного, младшего школьного возраста и учащихся 5-х классов 122
3.4 Анализ эффективности методической системы преемственного обучения фразеологии 147
Выводы по третьей главе 157
Заключение. 160
Список литературы. 164
Приложения 180
