Введение
ГЛАВА 1. Преемственность как фактор успешного функционирования системы образования (по данным литературы) 11
1.1. Понятие «преемственность» в дидактике 11
1.2. Преемственность в условиях непрерывного физкультурного образования 18
1.3. Отражение преемственности в содержании предмета «Физическая культура» 23
1.4. Освоение основ знаний при изучении предмета «Физическая культура» 29
1.5. Формирование двигательных навыков и развитие физических качеств у школьников при освоении предмета «Физическая культура» в общеобразовательной школе 34
1.6. Критерии эффективности учебного предмета «Физическая культура» в общеобразовательной школе 45
ГЛАВА 2. Задачи, методы и организация исследования 53
2.1. Задачи исследования 53
2.2. Методы исследования 53
2.3. Организация исследования 61
ГЛАВА 3. Анализ и оценка преемственности при реализации задач, содержания и критериев эффективности предмета «физическая культура» в общеобразовательной школе (обобщение опыта) 65
3.1. Состояние проблемы преемственности в практике работы общеобразовательной школы 65
3.2. Анализ задач и содержания в программах по предмету «Физическая культура» в общеобразовательной школе 68
3.3. Анализ критериев эффективности обучения в физическом воспитании школьников 79
3.3.1. Анализ причин, нарушающих преемственность и снижающих эффективность обучения 84
3.3.2. Выявление условий, повышающих эффективность учебного процесса по предмету «Физическая культура» в общеобразовательной школе 90
ГЛАВА 4. Результаты систематизации задач, содержания и критериев эффективности учебного предмета «физическая культура» учащихся 1-11-х классов общеобразовательной школы (экспериментальная часть исследования) 98
4.1. Результаты разработки задач предмета «Физическая культура» 103
4.2. Результаты разработки содержания системы «Знания» 106
4.3. Результаты разработки содержания системы «Двигательные навыки и умения» 113
4.4. Результаты разработки содержания системы «Физические качества» 118
4.5. Результаты разработки содержания системы «Интеграция двигательных навыков и физических качеств» 120
4.6. Результаты разработки содержания системы «Методические знания, умения и навыки» 123
4.7. Результаты разработки содержания системы «Нормативные требования» 124
4.8. Результаты экспериментальной проверки концепции преемственности по содержанию, последовательности и критериям эффективности при повышенном объеме двигательной активности школьников 1-11-х классов 127
Выводы 155
Практические рекомендации 159
Библиографический список 161
Приложения 176
