Введение
Глава 1. Проблемы подготовки педагогов профессионального обучения 12
1.1. Особенности и проблемы подготовки педагогов профессионального обучения 12
1.2. Самостоятельная учебно-познавательная деятельность как важнейший компонент подготовки педагогов профессионального обучения 31
1.3. Информационно-коммуникационные системы (ИКС) как дидактическое средство самостоятельной учебно-познавательной деятельности студентов - будущих педагогов профессионального обучения 39
Выводы по главе 1 60
Глава 2. Методические основы применения КМС в процессе самостоятельной учебно-познавателыюй деятельности студентов - будущих педагогов профессионального обучения 63
2.1. Анализ содержания и методов обучения в процессе подготовки педагогов профессионального обучения 63
2.2. Особенности адаптации компьютерно-мобильной системы (КМС), как компонента ИКС. Модель педагогической поддержки самостоятельной учебно-познавательной деятельности студентов на основе КМС 78
2.3. Педагогический эксперимент и его результаты по проверке эффективности применения КМС при подготовке педагогов профессионального обучения 91
Выводы по главе 2 105
Заключение 107
Список литературы 109
Приложения 124
