Введение
ГЛАВА 1. Роль и место современных информационных технологий (СИТ-ов) в обучении студентов факультета технологии и предпринимательства (ФТ и П) педагогических вузов 27
1.1. Анализ ведущих тенденций модернизации технологического образования в педагогических вузах 27
1.2 Научно-методический анализ исследований проблемы обучения СИТ-ам студентов ФТ и П педагогических вузов 36
1.3. Методы обучения СИТ-ам студентов ФТ и Ппедагогических вузов; классификация, специфика 42
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 58
ГЛАВА 2. Теоретические основы разработки структуры и методики отбора содержания учебных проектов по СИТ-ам (УПСИТ) для студентов ФТ и П педагогических вузов 60
2.1. Проблемно развивающее обучение СИТ-ам в педагогических вузах: состояние проблемы, анализ педагогических исследований 60
2.2. Метод проектов и его место в структуре методов проблемно-развивающего обучения СИТ-ам в педагогических вузах 65
2.3. Анализ особенностей применения метода проектов в обучении СИТ-ам студентов ФТ и П педагогических вузов 75
2.4. Объемный синтез технологических знаний как методологическая основа разработки структуры и методики отбора содержания УПСИТ для студентов ФТ и П
педагогических вузов 81
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 93
ГЛАВА III. Разработка структуры и методики отбора содержания УПСИТ для студентов ФТ И П педагогических вузов 94
3.1. Разработка структуры учебных проектов по СИТ-ам для студентов ФТ и П педагогических вузов 94
3.2. Разработка методики отбора содержания учебных проектов для студентов ФТиП педагогических вузов 101
3.3. Примеры учебных проектов по СИТ-ам для студентов ФТ и П педагогических вузов 106
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3 135
ГЛАВА 4. Опытно -экспериментальная проверка результатов теоретических исследований 137
3.1. Организация педагогического эксперимента 137
3.2. Содержание поискового и констатирующих этапов педагогического эксперимента 144
3.3. Содержание формирующего этапа педагогического эксперимента 152
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 4 161
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ ПО ДИССЕРТАЦИИ И ЗАКЛЮЧЕНИЕ 163
ЛИТЕРАТУРА 164
ИРИЛОЖЕНИЕ 183
