Введение
Глава I. Теоретические основы моделирования средств обучения русскому языку на базе гипермедиа технологий 15
1.1. Инновации в педагогике и информационные технологии 15
1.2. Обучающие возможности современных информационных технологий 23
1.3. Традиционные и электронные средства обучения
русскому языку 33
1.4. Моделирование как основа проектной педагогической деятельности 46
Выводы 57
Глава II. Эволюция концепции электронных средств обучения русскому языку как иностранному: от локальных компьютерных программ м к мультимедиа учебнику
2.1. Проблемы методики русского языка как иностранного и информационные технологии 60
2.2. Локальные компьютерные обучающие программы по РКИ 68
2.3. Гипермедийный учебный комплекс по русскому языку как иностранному 99
Выводы 124
Глава III. Моделирование и реализация электронной учебной книги по русскому языку как средства обеспечения самостоятельной работы 126
3.1. Проблемы преподавания русского языка в школе и информационные технологии 126
3.2. Структура гипермедиа среды электронной учебной книги по русскому языку 143
3.3. Механизмы управления самостоятельной работой в гипермедиа среде электронного учебника 154
Выводы 166
Глава IV. «Виртуальная школа» как модель взаимодействия субъектов учебного процесса в гипермедиа среде электронного учебно-методического комплекса 168
4.1. Проект инновационного гипермедийного учебно-методического комплекса 168
4.2. Центральные и поддерживающие компоненты гипермедиа среды 200
4.3. Принципы моделирования и реализации электронного учебно-методического комплекса 237
4.4. Производственный сценарий как технологическая основа реализации модели электронного учебно-методического комплекса по русскому языку 243
4.5. Методический сценарий как технологическая основа внедрения электронного учебно-методического комплекса по русскому языку 257
Выводы 277
Заключение 280
