Введение
Глава I. История литературы как предмет школьного изучения
1.1 История литературы как проблема филологической науки 13
1.1.1 Этапы становления истории литературы как науки 13
1.1.2 Представления ученых-филологов о целях и задачах истории литературы 20
1.1.3 Становление литературоведческих школ и их представления об истории литературы 24
1.1.4 Диалоговая природа искусства как проблема истории литературы 29
1.2 Содержание и методические приемы освоения историко-литературного курса в различные эпохи 37
1.2.1 Этапы становления истории литературы как школьного предмета 38
1.2.2 Модификация представлении о целях, содержании и методах историко-литературного образования в процессе становления методической науки 45
1.3 Историко-литературные курсы в современных школьных программах 76
1.4 Проблема учебника в сфере историко-литературного образования .86
1.4.1. Особенности учебников по истории литературы, созданных до середины 20 века 86
1.4.2. Функции учебника и его особенности на современном этапе 103
1.5 Представление об историко-литературном процессе в сознании современных школьников 123
Выводы по главе 1 161
Глава II Реализация диалогической природы искусства при освоении историко-литературного курса
2.1 Диалог писателя и читателя в процессе освоения историко-литературного курса 163
2.2 Диалог времен и художественных и систем в курсе литературы 10 класса 187
2.3 Моделирование обобщающих уроков-комплексов в курсе истории литературы 202
Выводы по главе II 254
Заключение 257
Список литературы 259
