Введение
ГЛАВА 1. УЧЕБНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ, ЕГО МЕСТО В ЛАБОРА ТОРНОМ ПРАКТИКУМЕ ПО ОБЩЕТЕХНИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ И РОЛЬ В ФОРМИРОВАНИИ ЭМПИ РИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ 18
1.1. Структура, задачи и дидактические характеристики учебного эксперимента 18
1.2. Методологические основы формирования эмпирических знаний в учебном лабораторном практикуме 33
1.3. Современные компьютерные технологии в организации учебного процесса с учётом их применимости в лабораторном практикуме , 56
1.4. Планирование и статистическая обработка результатов лабораторного эксперимента с помощью много факторного анализа 63
Выводы 77
ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЯ И АЛГОРИТМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБО РАТОРНОГО ПРАКТИКУМА ПО ОБЩЕТЕХНИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ С ПРИВЛЕЧЕНИЕМ МЕТОДА АК ТИВНОГО МНОГОФАКТОРНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА 79
2.1. Лабораторный практикум как основополагающая форма организации учебного процесса в вузе 79
2-2. Модель и алгоритмы проектирования и реализации активного многофакторного эксперимента в лабораторном практикуме по обшетехническим дисциплинам 91
2.3- Компьютерная программа планирования активного мпогофакторпого эксперимента и устройство для его автоматизации 105
2.4 Методика проведения лабораторных работ с помощью активного многофакторного эксперимента 114
Выводы 136
ГЛАВА 3- ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ МОДЕ ЛИРОВАНИЕМ ЛАБОРАТОРНОГО ПРАКТИКУМА НА ОСНОВЕ АКТИВНОГО МНОГО ФАКТОРНОГО ЭКСПЕ РИМЕНТА 139
3.1. Субъектно-личностный подход к обучаемым в общетехническом образовательном процессе педагогического вуза. .. 139
3.2. Оценка остаточных знаний по физике с помощью входного тестирования 143
3.3. Учебно-методические характеристики лабораторного практикума по общетехническим дисциплинам, использующего активный многофакторный эксперимент 149
3.4- Педагогическая диагностика эффективности проведения лабораторного практикума с применением активного многофакторного эксперимента 154
Выводы 166
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 169
ЛИТЕРАТУРА 171
ПРИЛОЖЕНИЯ 191
