Введение
Глава 1 Теоретико-методологические основы формирования профессионального учебного курса 19
1.1. Анализ состояния теории формирования содержания общего образования в педагогической науке 19
1.2. Модель построения содержания отдельного учебного предмета на примере курса физики 31
1.3. Новые технологические подходы к модернизации процесса обучения61
1.4. Принципы формирования физического образования в структуре общего среднего образования 76
Выводы по первой главе 85
Глава 2 Реализация теории формирования содержания физического образования в педагогических вузах 87
2.1. Фундаментальные курсы общей и теоретической физики в педагогических институтах как основа профессионального образования будущего учителя физики 87
2.2. Современная теория формирования содержания курса электрорадиотехники в педагогических вузах117
2.3. Критерии отбора содержания курса электрорадиотехники в педагогическом вузе138
Выводы по второй главе 147
Г л ава 3 Интегративно-модульная стратегия совершенствования содержания курса электрорадиотехники в системе подготовки учителей физики 149
3.1. Обоснование теоретической концепции проектирования курса электрорадиотехники в профессиональной подготовке учителя 149
3.2. Дидактические технологии реализации теоретического содержания лекционного курса в системе профессиональной подготовки учителей физики 207
3.3. Личностно-деятельностный подход к развитию творческих способностей студентов в процессе выполнения лабораторно-практических, курсовых и дипломных работ 227
3.4. Проверка эффективности внедрения интегрированного 263
курса электрорадиотехники в учебный процесс в педагогическом вузе, обобщенные результаты опытно-экспериментальной работы
Выводы по третьей главе 301
Заключение 304
Литература 307
Приложения 342
