Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы проектирования учебно-технической среды по обеспечению творческого саморазвития личности современного специалиста 26
1.1. Теоретические основы саморазвития личности будущего специалиста 27
1.2. Психолого-педагогические факторы, определяющие качество формирования навыков творческого саморазвития учащейся молодежи 53
1.3. Концептуальные положения проектирования модели учебно-технической среды формирования саморазвивающейся личности в условиях непрерывного образования 85
1.4. Современное состояние организации и анализа качества учебно-технической среды в технических вузах 107
Выводы 118
Глава 2. Научные основы проектирования информационной среды по обеспечению творческого саморазвития личности 120
2.1. Прогностическая модель взаимодействия обучаемого и информационной среды при формировании творческой саморазвивающейся личности 121
2.2. Механизм и средства творческого саморазвития личности в условиях постоянно меняющихся профессиональных отношений 161
2.3. Инфраструктура и опережающее проектирование информационной среды для профессиональной подготовки специалиста гарантированного качества 191
2.4. Модели реализации учебно-информационной среды для современных технологий познания 255
Выводы 269
Глава 3. Дидактические условия организации учебно- информационной среды по саморазвитию учащейся молодежи 272
3.1. Условия и средства обеспечения системного содержания непрерывного творческого саморазвития личности специалиста 273
3.2. Эволюция содержания и функций управления на основных этапах подготовки творческого специалиста 321
3.3. Стратегии создания дидактических условий для направленной эволюции творческих способностей 347
