Введение
Глава 1. Теоретическое обоснование возможности формирования рефлексивных умений в процессе учебной деятельности 13
1.1 Историко-философские предпосылки к овладению учащимися рефлексивными умениями 13
1.2 Научные основы формирования рефлексивных умений 23
1.3 Социокультурные и педагогические условия формирования рефлексивных умений 40
1.4 Моделирование учебного процесса для формирования рефлексивных
умений 55
Выводы по первой главе 88
Глава 2. Проектирование учебной деятельности как средства саморазвития обучающихся
2.1 Алгоритм проектирования учебной «деятельности развивающего типа 91
2.2 Особенности рефлексивной технологии обучения 121
2.3 Специальный курс «Методологические основы развития рефлексивных умений» и технология его реализации 133
2.4 Опытно-экспериментальная апробация результатов исследования 145
Выводы по второй главе 160
Заключение 161
Библиографический список литературы 164
Приложения 176
