Введение
Глава 1. Теоретико-методологические предпосылки проектирования образовательных систем в условиях непрерывного профессионального образования 22
1.1. Социокультурные детерминанты проектирования образовательных систем в современном мире 22
1.2. Образовательная система «колледж-вуз» как социально-педагогический феномен 55
1.3. Теория прогнозирования - методологическая основа проектирования образовательных систем 78
Выводы по первой главе 103
Глава 2. Концептуальные основы проектирования образовательной системы «колледж-вуз» в условиях университетского комплекса 106
2.1. Концептуальные подходы к проектированию образовательной системы «колледж-вуз» 106
2.2. Основные положения концепции проектирования образовательной системы «колледж-вуз» 130
2.3. Университетский комплекс как научно-образовательный ресурс развития образовательной системы «колледж-вуз» 154
Выводы по второй главе 177
Глава 3. Реализация концепции проектирования образовательной системы «колледж-вуз» в условиях университетского комплекса 180
3.1. Взаимосвязь объективного и субъективного в проектировании образовательной системы «колледж-вуз» 180
3 2. Взаимосвязь аксиологии и инноватики как отражение закономерностей проектирования в образовательной системе «колледж-вуз» 203
3.3. Реализация современных тенденций в образовательной системе «колледж-вуз» 226
Выводы по третьей главе 245
Глава 4. Опыт формирования профессиональной компетентности студентов в условиях образовательной системы «колледж-вуз» 248
4.1. Сущность, содержание и структурные компоненты профессиональной компетентности студентов 248
4.2. Диагностический аспект проектирования образовательной системы «колледж-вуз» 267
4.3. Научно-методическое обеспечение формирования профессиональной компетентности студентов 288
Выводы по четвертой главе 313
Заключение 315
Список использованных источников 321
