Введение
ГЛАВА 1. Проблемы безопасности ребёнка в педагогической теории и практике 26
1.1. Пространство безопасного детства в жизненном мире ребёнка 26
1.2. Психолого-педагогические, средовые и биологические детерминанты безопасности ребёнка 37
1.3. Историко-педагогические аспекты образования в области безопасности жизнедеятельности периода дошкольного детства 60
1.4. Культура как фактор безопасной жизнедеятельности ребёнка 77
Выводы по главе 1 93
ГЛАВА 2. Теоретико-методологические основы проектирования пространства безопасногодетства 95
2.1. Социально-педагогическое проектирование в педагогических исследованиях 95
2.2. Методологические подходы к проектированию пространства безопасного дошкольного детства 104
2.3. Концепция проектирования пространства безопасного дошкольного детства 126
2.4. Модель пространства безопасного дошкольного детства 138
2.5. Структура пространства безопасного детства 149
Выводы по главе 2 172
ГЛАВА 3. Организационно-педагогичские условия проектирования пространства безопасного детства 177
3.1. База, организация и методы исследования 177
3.2. Результаты исследования пространственно-физического, социально-психологического компонентов пространства экспериментальных площадок 194
3.3. Развитие пространственно-физического компонента пространства безопасного детства 203
3.4. Развитие социально-психологического компонента пространства безопасного детства 212
3.5. Развитие культурно-образовательного компонента пространства безопасного детства 243
3.6. Результаты проектирования пространства безопасного детства в ДОУ и их обсуждение 276
Выводы по главе 3 291
Заключение 295
Библиографический список
