Введение
Глава I. Поликритериальный подход к анализу педагогической действительности как основание проектирования воспитательной системы школы 15
1. Поликритериальный подход к анализу педагогической действительности: понимание и основные принципы 15
2. Педагогические цивилизации в структуре поликритериального подхода к анализу педагогической действительности 27
3. Парадигмальная принадлежность как критерий анализа педагогической действительности 42
4. Педагогическая культура и педагогическая формация как критерии анализа педагогической действительности 57
Выводы по главе 1 70
Глава II. Воспитательная система школы как объект проектировочной деятельности 74
1. Воспитательная система школы: понятие, подходы к описанию и логика развития 74
2. Воспитательная система школы структура и организация 86
3. Типологизация воспитательных систем на основе поликритериальной модели 99
Выводы по главе II 114
Глава III. Опыт проектирования воспитательной системы в контексте поликритериального подхода к анализу педагогической действительности 116
1. Роль педагогического проектирования в развитии воспитательной системы школы : 116
2. Описание социально-педагогических условий проектирования воспитательной системы школы 130
3. Методика оценки эффекетивности проектирования воспитательной системы 142
Выводы по главе III 154
Заключение 158
Литература 162
Приложения 182
