Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ В ПРОЦЕССЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 13
1.1. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя как потребность социально-экономического развития общества 13
1.2. Профессиограмма педагога как эталонная модель его деятельности 32
1.3. Проектная деятельность учителя: ее роль и место в функционировании теоретической модели профессиональной компетентности 62
Выводы по ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 83
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ 86
2.1. Педагогическое проектирование технологии формирования профессиональной компетентности будущего педагога 86
2.2. Пути и средства овладения проектной деятельностью как средством формирования профессиональной компетентности
В профессиональном обучении 95
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 113
Выводы по ВТОРОЙ ГЛАВЕ 125
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 129
БИБЛИОГРАФИЯ 134
ПРИЛОЖЕНИЯ 169
