Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССИОЛОГИЧЕСКИХ ОСНОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 18
1.1. Педагогическое образование в современных условиях как объект исследования 20
1.2. Профессиология как источник развития научно-педагогических представлений о профессии «педагог» 43
1.3. Обоснование логики и методологического подхода к исследованию профессиологических основ педагогического образования 80
ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ ;. 96
ГЛАВА II. ПРОФЕССИОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ 102
2.1. Сущность профессиологического подхода к педагогическому образованию 103
2.2. Модель реализации профессиологического подхода в системе педагогического образования 135
2.3. Профессиологический подход к процессу и результату педагогического образования 168
ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ 197
ГЛАВА III. ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА К ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ 205
3.1. Диагностика отражения профессиологического знания в содержании и процессе педагогического образования 209
3.2. Реализация путей и условий включения профессиологического знания в содержание и процесе на разных этапах педагогического образования 219
3.2.1. Включение профессиологического знания в содержание и процесс довузовского этапа педагогического образования 219
3.2.2. Включение профессиологического знания в содержание и процесс вузовского этапа педагогического образования 230
3.2.3. Включениепрофессиологического знания в содержание и процесс поствузовского этапа педагогического образования... 240
3.3. Анализ и оценка результатов включения профессиологического знания в содержание и процесс педагогического образования 272
ВЫВОДЫ ПО III ГЛАВЕ 287
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 295
БИБЛИОГРАФИЯ 309
ПРИЛОЖЕНИЯ 356
