Введение
ГЛАВА I. Теоретико-методологические основы профессиональной подготовки учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев 17
1.1. Историография и особенности использования воспитательного потенциала народной чеченской педагогики в профессиональной подготовке учителя 17
1.2. Сущность и содержание профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев 56
1.3. Структурные компоненты, показатели и уровни профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев 68
1.4. Модель профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев 73
Выводы по первой главе 88
ГЛАВА П. Организационно-педагогические условия в реализации модели профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев 90
2.1. Программа и методика эксперимента профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев (констатирующий этап) 90
2.2. Внедрение и реализация на практике спецкурса «Возвращение к родным истокам» (формирующий этап) 110
2.3. Содержательная интерпретация опытно-экспериментальной работы процесса профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев (заключительныйэтап) 123
Выводы по второй главе 135
Заключение 138
Список использованной литературы
