Введение
Глава I. Теоретико-методологические основы исследования .17
1.1 Историография и современное состояние проблем 17
1.2 Методология и методы исследования 39
1.3 Педагогическая деятельность и ее требования к личностному развитию .56
1.4 Студент вуза как субъект профессионально-личностного развития .76
Глава II. Моделирование профессионально-личностного развития учителя в процессе физического воспитания 99
2.1 Содержание, структура, критерии и уровни профессионально-личностного развития учителя 99
2.2. Структурно-функциональная модель профессионально-личностного развития учителя 120
2.3. Состояние профессионально-личностного развития студентов в процессе физического воспитания .132
2.4. Факторы, определяющие профессионально-личностное развитие учителя в процессе физического воспитания .147
2.5. Готовность будущего учителя к расширенному воспроизведению и функционированию физической культуры личности .176
2.6. Тенденции и принципы профессионально-личностного развития учителя 189
Глава III. Технологические основы формирования профессионально-личностного развития учителя в процессе физического воспитания .207
3.1. Целостный характер формирования профессионально-личностного развития учителя 207
3.2. Личностно-ориентированные подходы в технологии формирования профессионально-личностного развития учителя .220
3.3 Формирование качеств и свойств личности средствами физической культуры .237
3.3. 1 Формирование мотивационно-ценностного отношения к физическому воспитанию, как фактору профессионально личностного развития 249
3.3.2 Формирование перцептивно-гностических способностей личности 256
3.3.3 Формирование коммуникативно-деятельностных умений личности 264
3.3.4 Формирование операциональных умений учителя средствами физического воспитания 270
3.3.5 Формирование творческих способностей учителя средствами физического воспитания 276
3.3.6 Формирование физических качеств личности в процессе физического воспитания 283
3.3.7 Формирование готовности к саморазвитию и самовоспитанию в процессе физического воспитания 290
Глава IV Практика формирования профессионально личностного развития учителя в процессе физического воспитания
4.1. Методика и организация исследования .
4.2. Результаты формирования мотивационно-ценностного компонента профессионально-личностного развития учителя
4.3 Результаты формирования качеств, свойств и умений личности средствами физического воспитания
4.3.1 Результаты формирования перцептивно-гностических способностей в профессионально-личностном развитии учителя
4.3.2 Результаты формирования коммуникативно-деятельностных умений студента в процессе физического воспитания
4.3.3 Результаты формирования операциональных и творческих способностей учителя в процессе физического воспитания
4.4 Готовность студентов к профессионально-личностному развитию в процессе использования средств физической культуры .
4.4.1 Морально нравственная готовность к профессионально-личностному развитию .
4.4.2 Предметно-практическая готовность к использованию средств физического воспитания в педагогической деятельности
4.4.3 Общефизическая и функциональная готовность к педагогической деятельности
4.4.4 Способность к саморазвитию и самовоспитанию как интегральное качество профессионально-личностного развития
4.5 Целостность готовности студентов к профессионально-личностному развитию .
Заключение .
Библиография
Приложения
