Введение
ГЛАВА 1. Психолого-педагогические основы изучения нарушений в овладении счетной деятельностью у детей с задержкой психического развития 14
1.1. Современные подходы к изучению общефункциональных механизмов речевой деятельности, в структуре формирования навыка счета 14
1.2. Исследования акалькулии и дискалькулии 22
1.3. Концептуальные подходы к изучению дискалькулии у детей, симптоматика и механизмы 29
1.4. Современные подходы к изучению школьной неуспеваемости 33
1.5. Изучение проявлений задержки психического развития у детей 36
Выводы по первой главе . 56
ГЛАВА 2. Изучение нарушений счетной деятельности у старших дошкольников с задержкой психического развития (констатирующий эксперимент) . 59
2.1. Цели, задачи, организация и методика исследования счетной деятельности у детей старшего дошкольного возраст 59
. 2.2. Психолого-педагогическая характеристика детей, участвующих в экспериментальном исследовании 61
2.3. Изучение сформированности познавательных и речевых предпосылок, необходимых для овладения счетной деятельностью у дошкольников с задержкой психического развития 65
Выводы по второй главе 127
ГЛАВА 3. Логопедическая работа по профилактике дискалькулии у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития (экспериментальное обучение) 132
. 3.1.Теоретические предпосылки и организация обучающего эксперимента " 132
3.2. Направления, содержание и приемы логопедической работы по профилактике дискалькулии у дошкольников с задержкой психического развития 143
3.3. Анализ результативности коррекционного обучения по профилактике дискалькулии у дошкольников с задержкой психического развития 170
Выводы по третьей главе 181
Заключение 185
Список литературы 189
Приложения 202
