Введение
Глава 1. Состояние проблемы развития двигательных способностей учащихся старших классов вспомогательных школ 13
1.1. Двигательная сфера умственно отсталого ребенка как объект педагогического воздействия 14
1.2. Принципы развития двигательных способностей средствами физического воспитания 29
1.3 Спортивно-тренировочная деятельность, как средство коррекции и дальнейшего психомоторного развития аномального ребенка 39
Глава 2. Принципы и организация занятий спортивно-тренировочной направленности учащихся старших классов вспомогательных школ 50
Методы исследования ~
2.1. Особенности организации процесса по физическому воспитанию в старших классах вспомогательной школы 58
2.2. Структура двигательной деятельности учащихся 63
2.3. Дифференциация учащихся на типологические группы 68
2.4. Принципы организации и проведения спортивно-тренировочных занятий 73
2.5. Работоспособность учащихся четырех типологических групп и дозирование физических упражнений 80
2.6. Планирование и проведение уроков физической культуры спортивно-тренировочной направленности 91
2.7. Соревнования в структуре спортивно-тренировочных занятий 103
Глава 3. Развитие двигательных способностей в процессе занятий спортивно-тренировочной направленности 109
3.1. Динамика показателей физического развития учащихся
3.2. Динамика показателей двигательных способностей учащихся 112
Выводы , 124
Библиографический указатель 130
Приложения 146
