Введение
Глава I. Проблема коммуникативной дезадаптации детей с задержкой речевого развития в возрасте 5 лет в современной коррекционной психологии
1.1. Характеристика психологических особенностей и речевого развития детей в возрасте пяти лет
1.1.1. Психологическая характеристика психического развития детей пяти лет 18
1.1.2. Характеристика речевого развития и особенностей общения детей пяти лет 27
1.2. Психологические особенности детей пяти лет с задержкой речевого развития 1.2.1 .Понятие задержки речевого развития 32
1.2.2. Психологические особенности детей дошкольного возраста с с задержкой речевого развития 37
1.2.3. Дезадаптивные нарушения у детей с задержкой речевого развития 40
1.3. Характеристика арттерапии 47
1.3.1.Принципы арттерапии 61
1.3.2.Психологические механизмы воздействия театрализованной
деятельности на развитие коммуникативной сферы дошкольников с ЗРР 63
Глава II. Изучение проявлений коммуникативной дезадаптации у детей с задержкой речевого развития в пятилетнем возрасте
П. 1. Принципы организации эксперимента
П.1.1. Задачи и гипотезы исследования 73
II. 1.2. Этапы эксперимента 75
II. 2. Методы психологического исследования 76
II. 2.1. Констатирующий эксперимент 78
II.3. Изучение общих психологических особенностей детей 5 лет с ЗРР
II.3.1. Общая психолого-педагогическая характеристика 79
П.3.2. Определение социометрической структуры группы 81
И.3.3. Изучение нейродинамического ресурса 84
П.3.4. Анализ коммуникативного поведения 85
11.3.5. Изучение аффективной сферы по методике «Аффективная проекция креативности (АПК) 87
11.3.6. Изучение типов воображения по методике «Дифференцированное воображение» (ДВ) 93
11.3.7. Анализ речевого развития по методике «Многоуровневый анализ речи» (MAP) 98
11.3.8. Статистическая обработка данных . 104
Глава III. Динамика развития аффективно-коммуникативной сферы детей пятилетнего возраста с задержкой речевого развития
III. Организация формирующего эксперимента
III. 1.1 Принципы формирующего эксперимента 108
III. 1.2. Программа формирующего эксперимента 111
III.2. Контрольный эксперимент
III. 2.1. Общие результаты эксперимента 135
III. 2.2. Оценка динамики развития аффективной сферы 136
III. 2.3. Динамика речевого развития 137
III. 2.4. Динамика развития воображения 142
III. 2.4. Оценка уровня коммуникативной адаптации 144
Ш.З. Практические рекомендации 145
Заключение 147
Литература
