Введение
Глава 1. Теоретические и методологические аспекты изучения психологического здоровья учителей массовых и коррекционных общеобразовательных учреждений в современной науке 12
1.1. Психическое выгорание как синдром нарушения психологи ческого здоровья у педагогического персонала 12
1.1.1. Психологическое здоровье и синдром психического выгорания 12
1.1.2. Проявления и динамика синдрома психического выгорания 22
1.1.3. Причины возникновения и этиология синдрома выгорания 27
1.2. Особенности психологического здоровья педагогического персонала учреждений массового и специального образования . 36
1.3. Влияние особенностей деятельности и личности педагога на психологическое здоровье его учеников 57
Выводы по первой главе 85
Глава 2. Экспериментально-психологическое изучение влияния синдрома психического выгорания специальных педаго гов на эмоциональное отношение учащихся с отклонениями в развитии к учителям-дефектологам и школьной ситуации в целом 88
2.1. Программа экспериментального изучения влияния синдрома психического выгорания специальных педагогов на эмоциональное отношение учащихся с отклонениями в развитии к учителям-дефектологам и школьной ситуации в целом 88
2.2. Психологическое здоровье педагогических работников системы специального образования 107
2.2.1. Изучение удовлетворенности специальных педагогов своей профессией и работой 107
2.2.2. Выраженность психического выгорания учителей специальных (коррекционных) школ 111
2.2.3. Факторы риска возникновения психического выгорания у учителей специальных (коррекционных) школ 118
2.2.4. Особенности самореализации представителей системы специального образования 125
2.2.5. Корреляционные связи на выборке педагогов дефектологов 130
2.2.6. Обсуждение результатов, полученных при исследовании психологического здоровья специальных педагогов 132
2.3. Эмоциональное благополучие учащихся с отклонениями в развитии и их отношение к специальным педагогам и школьной ситуации в целом 152
2.3.1. Эмоциональное благополучие детей с легкой степенью умственной отсталости 152
2.3.2. Эмоциональное отношение детей с легкой степенью умственной отсталости к специальным педагогам и школьной ситуации в целом 157
2.4. Профилактика и коррекция синдрома психического выгора ния у педагогов специальных (коррекционных) образовательных учреждений 183
Выводы по второй главе 196
Заключение 201
Литература
