Введение
Формирование социальной компетентности у детей с легкими формами психического недоразвития в условиях психической депривации как актуальная проблема специальной психологии
Феномен психического недоразвития и его проявления 15 в процессе социокультурного развития ребенка
Закономерности социально-личностного развития на этапах детства в условиях дизонтогенеза
Формирование социальной компетентности у детей с легкими формами психического недоразвития в условиях интернатных образовательных учреждений для детей - сирот и детей оставшихся без попечения родителей , 48
Постановка проблемы исследования 55
Выводы по главе 60
Экспериментальное изучение особенностей проявления социальной компетентности у старших дошкольников с легкими формами психического недоразвития в условиях образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Методики экспериментального изучения социальной компетентности у детей-сирот старшего дошкольного возраста с легкими формами психического недоразвития
Анализ экспериментальных данных изучения социального интеллекта у старших дошкольников с легкими формами психического недоразвития - воспитанников детского дома
2.3. Анализ экспериментальных данных изучения эмоционального компонента социальной компетентности у старших дошкольников с легкими формами психического недоразвития воспитанников детского дома 72
2.4. Анализ экспериментальных данных изучения поведен- 84
ческого компонента социальной компетентности у старших дошкольников легкими формами психического недоразвития — воспитанников детского дома
Выводы по главе 88
ГЛАВА III. Теоретические и организационные походы к разработке программы социально-личностного развития детей с легкими формами психического недоразвития на этапе дошкольного детства в условиях детского дома для детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
3.1. Теоретико-организационные принципы разработки 92
коррекционной программы формирования эмоциональной компетентности у детей и ее содержание
3.2. Оценка возможностей компенсации социально - личностного развития по результатам реализации коррекци-онно-развивающей программы
Выводы по главе 123
Заключение 125
Литература
