Введение
Глава 1. Проблемы теории и практики применения методологических подходов в процессе школьного обучения
1.1. Система методологических подходов в психодидактике и ее эффективность в процессе обучения
1.2. Исследование степени отражения методологических подходов к обучению в требованиях к уроку и системе его планирования
1.3. Использование методологических подходов в школьном процессе обучения
1.4. Категория «проектирование» в науке и возможность его применения для тематического планирования процесса обучения Выводы по первой главе
Глава 2. Технология обучения психодидактическому проектированию
2.1. Психодидактические средства процесса обучения 74
2.2. Психо дидактический проект процесса обучения на примере
88 темы физики «Равномерное движение»
2.3. Демонстрация возможностей психодидактического проекти-
104 рования процесса обучения различным учебным предметам
2.4. Совершенствование профессиональной подготовки учителя
119 посредством обучения психодидактическому проектированию
Выводы по второй главе 127
Глава 3. Проверка эффективности экспериментальной психодидактической подготовки учителя
3.1. Структура, методика и организация педагогического эксперимента
3.2. Результаты педагогического эксперимента 138
Выводы по третьей главе 145
Заключение 146
