Введение
ГЛАВА 1. Психолого-педагогические аспекты изучения готовности первокурсников к обучению в вузе 16
1.1. Проблемы количественного подхода к определению уровня готовности первокурсников к обучению в вузе 24
1.2. Существующие системы психологического и профессионального тестирования как основа разработки адаптивной системы тестирования 38
1.3. Моделирование как способ решения проблем в психолого-педагогических системах 47
Выводы по главе 1 59
ГЛАВА 2. Экспериментально-эмпирические данные как основа построения психологической модели готовности первокурсников к обучению в вузе 62
2.1. Экспериментальное исследование уровня образования студентов вуза 62
2.2. Способность к ситуационному моделированию как обобщенная характеристика готовности первокурсников к познавательной деятельности 74
2.3. Технология формирования оценок уровня готовности первокурсников к познавательной деятельности 95
Выводы по главе 2 109
ГЛАВА 3. Компьютерная технология создания психологической модели готовности первокурсников к обучению в вузе на основе аппарата искусственных нейронных сетей 110
3.1. Возможности компьютерного нейросетевого моделирования и основные свойства искусственной нейронной сети 113
3.2. Технология обучения искусственной нейронной сети на основе существующих систем психологического тестирования 126
3.3. Использование метода нейросетевого моделирования для идентификации уровня готовности первокурсников к познавательной деятельности 134
Выводы по главе 3 144
Выводы по диссертации 145
Литература 149
Приложения 167
