Введение
Глава 1. Тревожность, ее психологическая природа, проявления и коррекция как предмет психологических исследований 14
1.1. Основные направления в изучении тревожности в отечественной и зарубежной психологии 14
1.2. Детерминанты тревожности и ее формирование как устойчивого личностного образования 23
1.3. Разработка основных принципов и методов психокоррекции тревожности у учащихся в психологической литературе 38
Глава 2. Методология и методики экспериментального исследования 56
2.1. Методология экспериментального исследования 56
2.2. Методы и методики экспериментального исследования 61
Глава 3. Экспериментальное исследование тревожности и ее психокоррекции у старшеклассников 75
3.1. Результаты первого экспериментального диагностического среза 75
3.2. Психологическая характеристика групп тревожных старшеклассников 99
3.2.1. Психологическая характеристика первой группы 101
3.2.2. Психологическая характеристика второй группы 114
3.2.3. Психологическая характеристика третьей группы 124
3.3. Модель работы по психокоррекции тревожности у старшеклассников 131
3.3.1. Общая характеристика экспериментальной модели психокоррекции тревожности у старшеклассников 131
3.3.2. Индивидуальная работа с тревожными испытуемыми 144
3.3.3. Работа с группами учащихся-старшеклассников 150
3.3.4. Работа с группой родителей и с детско-родительской группой 191
Заключение 201
Выводы 204
Библиография 207
Приложения 224
