Введение
Глава 1. Социальное и индивидуально-личностное развитие младших школьников как психологическая проблема 10
1.1. К проблеме взаимосвязи социального и индивидуально-личностного развития в онтогенезе 10
1.2. Критерии взаимосвязанных процессов социального и индивидуально-личностного развития младших школьников 20
1.3. Проблема создания условий эффективности социального и индивидуально-личное і ного развития в младшем школьном возрасте 32
Глава 2. Конструирование ситуации совместной продуктивной творческой деятельности в целях развития личности младшего школьника 40
2.1. К истории проектирования модели СПД в обучении 40
2.2. Концепция соразвития, коэволюции личности участников образовательного процесса в совместной творческой деятельности и метод проектирования ситуаций СПД: принципы построения и функции компонентов в образовательной сфере...48
2.3. Возможности социального и индивидуально-личностного развития младших школьников в ситуациях совместной продуктивной и творческой деятельности. Общие гипотезы исследования 56
Глава 3. Экспериментальное исследование социального и индивидуально-личностного развития младших школьников в проектируемых и организуемых ситуациях совместной продуктивной деятельности 65
3.1. Цели и задачи исследования 65
3.2. Принципы построения эксперимента 67
3.3. Содержание экспериментальной программы. Организация эксперимента 71
3.4. Методы диагностико-констатируюшего исследования 87
3.5. Результаты исследования и их обсуждение 97
3.5.1. Описание базы исследования 98
3.5.2. Особенности социального и индивидуально-личностного развития младших школьников в условиях экспериментального (СПД) и традиционного обучения 101
3.5.3. Особенности становления нравственного сознания младших школьников в совместной продуктивной деятельности 126
Заключение 145
Литература ] 49
Приложения 157
