Введение
Глава 1. Теоретические основы исследования психологических аспектов компьютеризации научно-исследовательской деятельности в образовательных системах 20
1.1. Компьютеризация научно-исследовательской деятельности и цели образовательных систем 20
1.2. Дискуссия о социальных и психологических последствиях компьютеризации 29
1.3. Информационный и личностно-деятельностный подходы к изучению компьютеризированных систем 42
1.4. Обзор исследований психологических проблем компьютеризации обучения и научно-исследовательской деятельности 60
Глава 2. Концепция компьютерного опосредствования преобразования психологической структуры научно-исследовательской деятельности 82
Глава 3. Эмпирический анализ психологических аспектов компьютеризации научно-исследовательской деятельности в образовательных системах 111
3.1. Организация и методы эмпирического исследования 111
3.2. Анализ преобразования психологической структуры деятельности исследователей — пользователей ЭВМ 159
3.3. Анализ специфических особенностей психических процессов и свойств личности исследователей —пользователей ЭВМ 172
3.4. Анализ закономерностей и тенденций процесса преобразования психологической структуры деятельности и развития личности исследователей —пользователей ЭВМ 224
Глава 4. Психологические аспекты управления компьютеризированной научно-исследовательской деятельностью в образовательных системах 257
4.1. Информационный и личностно-деятельностный подходы к решению проблем управления в компьютеризированных системах 257
4.2. Детерминанты психологической структуры научно-исследовательской деятельности 259
4.3. Оптимизация детерминантов как принцип управления в компьютеризированных системах 285
4.4 Рекомендации для оптимизации психологической структуры деятельности и развития личности исследователей — пользователей ЭВМ 297
Заключение 302
Библиография 311
Приложение 334
