Введение
Глава 1. Теоретический анализ особенностей обучения и воспитания мальчиков-подростков в условиях современной России
1.1. Историческая ретроспектива семьи в России в контексте педагогической психологии .13
1.2. Семья и родительство как основа обучения и воспитания подростков 33
1.3. Социальная трансформация института семьи и неполные семьи как статистическая норма современности 52
1.4. Особенности обучения, социализации и развития мальчиков-подростков из неполных семей 71
Выводы по главе 1 88
Глава 2 . Характеристика обучающихся и методы исследования
2.1. Методология эмпирического исследования 91
2.2. Характеристика психодиагностических методик, использованных в исследовании 94
2.3. Методы математико-статистической обработки данных 96
Выводы по главе 2 97
Глава 3. Анализ и обсуждение эмпирических результатов исследования
3.1. Исследование психологических особенностей мальчиков-подростков из неполных семей как субъектов учебной деятельности 98
3.2. Анализ психологических факторов успешности обучения мальчиков-подростков из неполных семей 122
3.3. Исследование динамики личностных особенностей и особенностей познавательной сферы мальчиков-подростков из неполных семей, как субъектов учебной деятельности, к 14-15 годам 137
3.4. Анализ взаимосвязей личностного развития и развития познавательной сферы мальчиков-подростков из полных и неполных семей как субъектов учебной деятельности 146
Выводы по главе 3 151
Заключение 153
Практические рекомендации педагогам, школьным психологам и матерям мальчиков подростков 155
Словарь терминов 162
Список литературы
