Введение
Глава 1. Теоретико-методологический анализ проблемы профессионального становления учителя
1.1.Состояние проблемы исследования профессиональной подготовки учителя изобразительного искусства
1.1.1 . Психологический механизм овладения педагогической деятельностью
1.1.2.Развитие творческой индивидуальности - важнейшая задача профессиональной подготовки учителя
1.1.3.Качественные изменения личности студента во время обучения в вузе
1.1.4.Объективные характеристики мотивации учебной деятельности студентов
1.2.Психология педагогической деятельности 40
1.2.1 . Профессионально важные качества личности учителя 41
1.2.2.Психологическая характеристика деятельности учителя изобразительного искусства
1.3.Постановка проблемы исследования 61
Глава 2. Исследование структурных и содержательных 65 компонентов становления личности будущего учителя изобразительного искусства .
2.1. Организация исследования 65
2.2. Исследование динамики структурных компонентов механизма психической регуляции учебной деятельности студентов художественно-графического факультета
2.3.Исследование объективных показателей мотивации 80 учебной деятельности студентов ХГФ на разных этапах профессионального становления.
2.4.Исследование динамики основных видов жизнедеятельности студентов ХГФ на разных этапах обучения.
2.5.Исследование динамики субъективно-психологических характеристик в профессиональном становлении студентов ХГФ.
Глава 3. Управление процессом оптимизации профессионального становления личности будущего учителя изобразительного искусства
3.1 .Описание первого этапа формирующего эксперимента 122
3.2. Описание второго этапа формирующего эксперимента 127
3.3.Описание третьего этапа формирующего эксперимента 130
3.4. Результаты формирующего эксперимента 132
Заключение и выводы 135
Литература 140
Приложения 161
