Введение
ГЛАВА I. ПРОБЛЕМА ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ В СОВРЕМЕННЫХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИСЛЕДОВАНИЯХ 15
1.1. Подходы к определению понятия эмоциональной устойчивости в трудах отечественных и зарубежных психологов 15
1.2. Детерминанты эмоциональной устойчивости педагога дошкольного образования 31
1.2.1. Влияние факторов иапряоюенности на психоэмог^иональное состояние педагога дошкольного образования и успешность его профессиональной деятельности 31
1.2.2. Факторы напряженности профессиональной деятельности педагога дошкольного образования 42
1.2.3. Содержательные компоненты эмоциональной устойчивости педагога дошкольного образования 61
1.3. Анализ способов формирования эмоциональной устойчивости в процессе профессиональной подготовки педагога дошкольного образования 79
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 98
ГЛАВА II. ФОРМИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ 100
2.1. Оценка уровня развития эмоциональной устойчивости будущего педагога дошкольного образования 100
2.2. Разработка методики формирования эмоциональной устойчивости студентов - будущих педагогов дошкольного образования 129
2.3. Повышение уровня е эмоциональной устойчивости студентов факультета дошкольного образования (экспериментальная апробация методики)... 137
2.4. Анализ и интерпретация результатов эксперимента по развитию эмоциональной устойчивости студентов 149
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 164
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 166
БИБЛИОГРАФИЯ 174
ПРИЛОЖЕНИЯ 205
