Введение
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты психолого- педагогической корреющи доверительных отношений подростков, воспитьюающихся в детском доме 12
1.1 Особенности переживания стрессовых ситуаций подростками 12-27
1.2 Психологические модели формирования и нарушения доверительных отношений подростков, воспитьгоающихся в детском доме 28-47
1.3 Восстановление доверительных отношений подростков, воспитывающихся в детском доме, в контексте современных психокоррекционных направлений 47-62
ГЛАВА 2. Организация и методы исследования доверительных отношений подростков
2.1 Обоснование выбранного направления исследования 63-67
2.2 Объект и организация исследования 67-71
2.3 Методы и методики исследования 71-78
2.4 Авторская коррекционная Программа «Развития доверительных отношений подростков-воспитанников детского дома с сильно выраженными стрессовыми реакциями» 78-82
2.5 Методы статистической обработки эмпирического материала 83
ГЛАВА 3. Результаты исследования доверительных отношений подростков-воспитанников детского дома, переживших стрессовые ситуации
3.1 Содержание и структура доверительных отношений подростков, воспитывающихся в детском доме 84-103
3.2 Личностная обусловленность доверительных отношений подростков-воспитанников детского дома, переживших стрессовые ситуации 103-124
ГЛАВА 4. Восстановление доверительных отношении подростков-воспитанников детского дома с сильной выраженностью стрессовых реакций 124
4.1. Доверительные отношения подростков-воспитанников детского дома с разной выраженностью стрессовых реакций 124-156
4.2. Эффективность восстановления доверительных отношений подростков с сильно выраженными стрессовыми реакциями, воспитывающихся в детском доме 157
Заключение 175
Выводы 183
Список литературы
