Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы психолого-педагогической системы повышения квалификации сотрудников силовых ведомств Российской Федерации 23
1.1. Системы профессиональной переподготовки и повышения квалификации как объект психолого-педагогического анализа. Исторические этапы становления проблемы 23
1.2. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка в силовых структурах как объект психолого-педагогического анализа: армия, МЧС России, МВД России, Прокуратура России, пенитенциарная система, судебная система Российской Федерации 39
1.3. Методологические и теоретические подходы к проблеме повышения квалификации с учетом специфики Следственного комитета Российской Федерации и ее роль в системе функционирования СК России 56
Выводы по Главе 1 64
ГЛАВА 2. Компетентностная модель сотрудника следственного комитета российской федерации в системе повышения квалификации в современных геополитических условиях и рисках деятельности 68
2.1. Компетентностная модель сотрудника силовых структур: основные понятия, требования 68
2.2. Современные геополитические условия и риски деятельно сти сотрудников Следственного комитета Российской Федерации 87
Выводы по Главе 2 115
ГЛАВА 3. Концептуальная модель и дидактические основы технологического оснащения системы повышения квалификации сотрудников следственного комитета российской федерации в современных условиях геополитических реалий 119
3.1. Специфика обучения взрослых в различные социально экономические периоды, основные риски применения учебных методов и технологий обучения в зависимости от андрогогической компоненты учебного процесса 119
3.2. Характеристика основных методов и технологий обучения, используемых в системах повышения квалификации специалистов силовых структур. Особенности организации учебного процесса (методов и форм) в зависимости от геополитических угроз и рисков, связанных с угрозой обществу и государству 13
3.3. Общая характеристика дидактических методов, техник и способов обучения в системе повышения квалификации сотрудников Следственного комитета Российской Федерации в условиях новых геополитических реалий 148
Выводы по Главе 3 159
ГЛАВА 4. Экспериментальная апробация модели психолого-педагогической системы повышения квалификации в следственном комитете Российской Федерации 163
4.1. Основные характеристики образовательной программы по повышению квалификации сотрудников СК России: базовые и вариативные компоненты 163
4.2. Основные этапы диагностической оценки эффективности реализации модели по реализации образовательной программы повышения квалификации сотрудников СК России 194
Выводы по Главе 4 242
Заключение 248
Литература .
