Введение
Глава I. Проблема профессионального саморазвития педагога-психолога 18
1. Содержание понятия «профессиональное саморазвитие педагога-психолога» 18
2. Факторы и барьеры профессионального саморазвития педагога-психолога 43
3. Оценка профессиональной деятельности как условие профессионального саморазвития педагога-психолога 51
Выводы по Главе I 76
Глава II. Эмпирическое обоснование психолого-педагогических условий профессионального саморазвития педагога-психолога 78
1. Организация и методы эмпирического исследования 78
2. Результаты изучения соотношения готовности педагогов-психологов к профессиональному саморазвитию и их включенности в профессиональное саморазвитие 88
3. Анализ влияния факторов на психологическую готовность к профессиональному саморазвитию у педагогов-психологов 111
4. Результаты изучения роли оценки профессиональной деятельности в профессиональном саморазвитии педагогов-психологов 125
Выводы по Главе II 135
Рекомендации по организации и проведению комплексной оценки профессиональной деятельности педагога-психолога 140
Заключение 161
Список литературы 168
Приложение 1. Значимые корреляции между факторами профессионального саморазвития и показателями готовности к профессиональному саморазвитию 186
Приложение 2. Методика «Диагностика уровня парциальной готовности к профессионально-педагогическому саморазвитию» 190
Приложение 3. Анкета для выявления факторов, стимулирующих или препятствующих обучению, развитию и саморазвитию учителей в школе 192
Приложение 4. Опросник «Оценка и саморазвитие» 193
Приложение 5. Опросник «Изучение включенности педагогов-психологов в профессиональное саморазвитие» 196
Приложение 6. Листы и бланки для профессиональной оценки 197
Приложение 7. Анкета-отзыв клиента педагога-психолога 209
Приложение 8. Бланк клиентской оценки 211
Приложение 9. Итоговая карта оценки качества профессиональной деятельности педагога-психолога 212
