Введение
Глава 1. Современные подходы к изучению психолого-педагогического сопровождения семей, имеющих детей дошкольного возраста с двигательно-координационными нарушениями 16
1.1. Психолого-педагогическая характеристика семьи ребенка дошкольного возраста с двигательно-координационными нарушениями 16
1.2. Обоснование научного подхода в исследовании психолого-педагогического сопровождения семей 34
1.3. Модели психолого-педагогического сопровождения семей, представленные в научной литературе 38
Выводы по первой главе 48
Глава 2. Структурно-функциональная модель психолого-педагогического сопровождения семей, имеющих детей дошкольного возраста с ДКН 51
2.1. Научное обоснование структурно-функциональной модели психолого-педагогического сопровождения семей 51
2.2. Экспериментальная база исследования 64
2.3. Методы исследования 66
Выводы по второй главе 79
Глава 3. Экспериментальное исследование психолого-педагогического сопровождения семей, имеющих детей дошкольного возраста с ДКН 81
3.1 Организация и содержание экспериментальной работы на констатирующем этапе психолого-педагогического эксперимента 81
3.2 Анализ и интерпретация результатов формирующего этапа исследования по апробации технологии сопровождения семей, имеющих детей дошкольного возраста с ДКН 110
Выводы по третьей главе 157
Заключение 159
Библиографический список 165
Приложение A 182
